许思安

许思安
  • 姓名:许思安
  • 学历:博 士
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  • 研究方向:积极人格与心理辅导;幼儿、中小学心理健康教育;学生发展引导。
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许思安,金沙js9001平台副教授,硕士生导师,心理学博士,9001金沙澳门官网旧版新师范教育教研中心主任,广东省中小学心理健康教育引导中心特聘专家、广州市“幸福基地”特邀心理专家。专业领域为发展与教育心理学,研究方向为人格心理学,主要研究兴趣在于中小学校、幼儿心理健康教育领域,青少年学生积极人格的本土化研究,学生发展引导等。长期植根基础一线的心理健康教育教学、科研,尤其在课程研发方面有较深厚造诣。已出版多本与课程教学相关书籍与教材;研发的公众号“PDCS安心晓屋”正是以“潜能开发课程”为核心,分享心理健康教育的相关课程设计与基本理念;在第三届、第四届、第五届“广东省本科高校师范生教学技能大赛”中,先后共引导十五名本科生,其中十名获得心理专业一等奖,四名获得二等奖,一名获得三等奖,并由此获得省级优秀引导教师称号。


胡文鹏,许思安,蔡慧思,刘嘉琪,朱珠,王卓,徐尔森,李卓然.(2019)人际信任对女大学生成人依恋与爱情观关系的影响.心理学进展.9(6),1102-1109.

胡文鹏许思安,蔡慧思,刘嘉琪,吴爱然,黄宝琪,熊强,林烨坭,宫铁英,攸佳宁.(2019)大学生成人依恋与爱情观的关系:有调节的中介效应.心理学进展.9(6),1080-1087.

莫清瑶,吴爱然,蔡慧思,许思安.(2018)小学生自我意识与创造力的关系:外倾型思维风格的中介作用.心理学进展.8(11), 1626-1633.

李嘉玥,甄淑仪,黄国敏,许思安.(2018)“互联网+”背景下本科生“Free公益”参与现状及心理.心理学进展.8(9),1322-1338.  

胡慧楠,甄淑仪,许思安.(2018)大学生共享单车使用情况的问卷编制和现状.心理学进展.8(8),1163-1176.

徐尔森,李卓然,莫清瑶,吴爱然,曾若瑾,林小莉,黄国敏,许思安.(2018).学习倦怠与学校气氛的关系:自我导向学习倾向性的中介作用.心理学进展,8(3),343-353.

许思安,邱文龙,陈栩茜,胡文鹏. 初中生社会智力的结构及其发展特点研究.韶关学院学报(社会科学), 2017,38(4):75-79.

Wang, B.,You, J.*, Lin, M.-P., Xu, S., & Leung, F. (2017). Developmental trajectories of nonsuicidal self-injury in adolescence and intrapersonal/interpersonal risk factors. Journal of Research on Adolescence, 2, 392-406. doi:10.1111/jora.12273.

许思安,攸佳宁,陈栩茜.“三阶段”体验式教学模式在心理学科的应用.《金沙js9001平台学报》自然科学版(教学与管理), 2016,7:136-137.

You, J., Lin, M. P*., Hu, W-H, & Xu, S. (2016). Big five personality traits in the occurrence and repetition of nonsuicidal self-injury among adolescents: The mediating effects of depressive symptoms. Personality and Individual Differences, 101, 227-231. doi: 10.1016/j.paid.2016.05.057.

许思安.体验式教学模式在《心理学》公共课中的应用.《课程教育研究》新教师教学, 2015,34:255.

许思安,郑雪.少数民族的认知方式.心理科学进展,2012,8.

许思安,张积家.儒家君子人格结构探析.教育研究,2010, 8:90-96.

许思安,张积家. 探析中小学校教师管理中的“组织沉默”现象.中国特殊教育,2009, 9:76-80.

许思安,张积家.“常识分子”人格结构探析.心理学探新,2009,29(3):46-51.

许思安,杨晓峰.替代性创伤:危机干预中救援者的自我保护问题.心理科学进展,2009,17(3):570-573.

许思安,杨晓峰. 核心自我评价:教师心理幸福感的重要影响因素.中国特殊教育,2009, 3:90-96.

许思安,郑雪.多元智能理论在网络课程设计中的应用探索——《人格心理学》网络课程设计的实践与思考.中国电化教育,2006,(12):85-87.

 

 

 

 

 

许思安,崔昌淑.中小学生潜能开发初级训练教程.广东人民出版社.2019.

许思安,张卫,攸佳宁.生涯发展与引导,科学出版社,2019.

张卫,刘学兰,许思安,田丽丽.心理学.高等教育出版社.2019.

许思安主编,学校心理健康教育教学参考书(初中版).广东教育出版社.2018.

刘学兰,许思安,吴培娟.心理健康(中职).广东人民出版社.2018.

许思安主编.中小学心理健康教育初级培训教程.广东人民出版社,2017.

许思安等.新编大学生心理健康教育.广东高等教育出版社,2017.

许思安主编.学校心理健康教育(初中版).广东教育出版社,2017.

许思安等.心理健康教育课程设计与组织.华中科技大学出版社,2016.

邝丽湛,李飞,许思安.《道德与法治》七年级(上册).广东教育出版社,2016.8.(教育部审定义务教育教科书)

许思安,攸佳宁,陈栩茜.学校心理学.华中科技大学出版社,2015.  

许思安.中学政治学科课堂教学心理.广东高等教育出版社,2014.

许思安.幼儿心理健康教育实务.北京:清华大学出版社,2013.

许思安,莫清瑶.小学生心理健康教育实务.北京:清华大学出版社,2013.

许思安,严标宾,曾保春.中学心理健康教育实务.清华大学出版社,2013.

许思安. 青少年十种常见问题行为的矫治. 暨南大学出版社,2012.

许思安.当代大学生心理健康.中国海洋大学出版社,2011.

许思安,严标宾. 大学生人格发展与辅导. 暨南大学出版社,2009.

许思安主编.思想品德七年级(上册)教师教学用书. 广东教育出版社,2009.

许思安,黄喜珊.心理危机干预团体心理训练的主题与方法.暨南大学出版社,2009.

许思安. 青少年儿童心理危机干预的理论与实践. 暨南大学出版社,2009.

许思安.学校心理辅导.广东省语言音像电子出版社,2009. 

许思安,唐红波.教师心理保健.广东语言音像出版社,2007.            


2017年,负责教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学生心理危机预警与干预模式研究(17JJD190001)”子课题“学生心理危机的干预模式研究”,排名第一。

2017年,参与国家自然科学基金资助项目“从意念到行动:自杀能力及其影响因素对自杀想法和自杀尝试的预测作用(31771228)”,排名第三。

2017年,《“金沙js9001平台-广州市越秀区教育局”校外实践教学基地》项目获广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目立项,排名第一。

2017年,《中小学心理健康教育》,获金沙js9001平台校级质量工程立项,排名第一。

2017年,《心理健康教育课程设计与组织》,获金沙js9001平台校级质量工程立项,排名第一。

2016年,精品资源共享课《心理学》获广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目立项,项目负责人排名第二。

2016年,项目《<学校心理学>课程案例库构建》,获金沙js9001平台校级质量工程立项,排名第一。

2015年,项目《金沙js9001平台-广州市越秀区教育局实践教学基地》,获金沙js9001平台质量工程立项,排名第一。

2014年,参与国家自然科学基金资助项目“汉语双字词听觉加工中字、词信息激活的动力模型研究(31400964)”,排名第五。

2014年,精品资源共享课《心理健康教育课程设计与组织》,获金沙js9001平台质量工程立项,排名第一。

2013年,项目《<心理学>公共课的体验式教学实践研究》,获金沙js9001平台质量工程立项,排名第一。


主持广东高校优秀青年创新人才培育项目WYM08066《地震灾区中小学生心理危机干预团体心理训练的主题与方法》(2009-2012)。





 

2018年9月,以构建三模块五平台虚拟仿真实验教学体系,培养“研究者+实践者”心理学人才的项目,获2018年国家级教学成果奖(高等教育)二等奖(团体奖)

2018年5月,以“3基础+2应用+1普及”心理学虚拟仿真实验教学体系的构建于实践的项目,获第八届广东省教育教学成果奖(高等教育)一等奖(团体奖)

2018年5月,以夯实基础,优化技能,通过“研究者+实践者”模式培养心理学复合型创新人才的项目,获第八届广东省教育教学成果奖(高等教育)二等奖(团体奖)

2018年5月,获9001金沙澳门官网旧版2017年度十佳教师。

2017年12月,在“第五届广东省本科高校师范生教学技能大赛”中,荣获心理组优秀引导教师称号。

2017年12月,引导学生恩煜尧获“第五届广东省本科高校师范生教学技能大赛”心理专业一等奖。

2017年12月,引导学生苏镜安获“第五届广东省本科高校师范生教学技能大赛”心理专业一等奖。

2017年12月,引导学生吴爱然获“第五届广东省本科高校师范生教学技能大赛”心理专业一等奖。

2017年12月,引导学生李家谦获“第五届广东省本科高校师范生教学技能大赛”心理专业一等奖。

2017年12月,引导学生刘婉获“第五届广东省本科高校师范生教学技能大赛”心理专业二等奖。

2017年5月,《学校心理健康教育技能型课程案例库》的建设与应用,获金沙js9001平台第九届教学成果奖二等奖(本人为第一完成人)。

2017年2月,被评为校级“2015-2016学年优秀教师”。

2016年12月,引导学生高宇奇获“第四届广东省本科高校师范生教学技能大赛”心理专业一等奖。

2016年12月,引导学生原露获“第四届广东省本科高校师范生教学技能大赛”心理专业一等奖。

2016年12月,引导学生邢锦涛获“第四届广东省本科高校师范生教学技能大赛”心理专业一等奖。

2016年12月,引导学生黄嘉琪获“第四届广东省本科高校师范生教学技能大赛”心理专业二等奖。

2016年12月,引导学生杜超获“第四届广东省本科高校师范生教学技能大赛”心理专业三等奖。

2016年6月,《学校心理学》获金沙js9001平台第二届优秀教学论文(教材)奖 (教材类)二等奖。

2016年5月 获9001金沙澳门官网旧版2015年度十佳教师。

2015年7月,《公共课心理学课程体系与教学模式的立体化建构》获第八届金沙js9001平台教学成果奖一等奖(本人为第三完成人)。

2015年7月,《心理学专业学位研究生培养模式的改革与实践》获第八届金沙js9001平台教学成果奖一等奖(本人为第四完成人)。

2015年12月,引导学生李怀玉获“第三届广东省本科高校师范生教学技能大赛”心理专业一等奖。

2015年12月,引导学生林文杰获“第三届广东省本科高校师范生教学技能大赛”心理专业一等奖。

2015年12月,引导学生戴业恒获“第三届广东省本科高校师范生教学技能大赛”心理专业一等奖。

2015年12月,引导学生吴安妮获“第三届广东省本科高校师范生教学技能大赛”心理专业二等奖。

2015年12月,引导学生黄莹映获“第三届广东省本科高校师范生教学技能大赛”心理专业二等奖。

2015年9月,获广东省总工会、广东省人力资源和社会保障厅、广东省经济和信息化委员会及广东省科学技术厅联合授予“广东省职工经济技术创新能手称号”。

2015年5月,获金沙js9001平台2014年度十佳教师称号。

2014年7月,获广东省总工会和广东省教育厅联合举办的“广东省第二届高校青年教师教学竞赛二等奖(人文社会科学类)。

2014年5月,获金沙js9001平台2013年度十佳教师称号。

2008年12月,获广州市妇女联合会颁发“广州妈妈爱心行动优秀志愿者”荣誉称号。

2008年12月,分别获金沙js9001平台2007-2008学年度“课堂教学质量优秀教师”称号、“实践教学优秀教师”称号。

2008年12月,获金沙js9001平台2008年度“为了明天”教学奖中青年教师课堂教学优秀奖。 


Sha Liu, Wei Zhang, Sian Xu, Qi Che.Peer support reduces delinquency via deviant peer affiliation and impulsivity.NASP.2017.

Jianing You, Sian Xu .Distress Tolerance Mediates the Relationship between Childhood Abuse and Nonsuicidal Self-Injury: A Longitudinal Study.ICN.2018.



 

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人格与社会心理学

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变态心理学与心理疾病诊断

积极心理治疗技术

 


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